2011年11月15日下午，“乐府讲坛”（第41期）系列活动之项阳博士第二场讲座在我院5号教学楼举行。本场讲座的题目为“《中国传统音乐文化认知》课论纲”。
此次讲座的重点是基于《中国传统音乐文化认知》课程的教学设计而展开的，强调开设这门课程的目的、意义以及教学计划、安排等为目的的。项阳博士认为，如果学子们对中国传统音乐文化的认知的缺失，说明高校的音乐教育是失败的。因此有必要接通中国传统音乐的历史于活态传承培养学子们的民族自豪感。
项阳博士以“历史人类学”的学科理念，运用“共时”与“历时”相接通的视角，向大家生动地讲解了认知中国音乐文化传统何以生成、何以存在、何以为用、何以发展的诸多内在动力性因素；指出我们对音乐对象的研究不应仅仅停留在对音乐本身、音乐现象的一般叙述性层面；倡导大家运用历史的观念来看待活态的对象，学子们应对中国文化传统音乐产生认同的概念，认为，认同的前提则是认知，即对传统音乐活态传承的认知。项阳博士结合第一场讲座中五礼传承的民间礼俗活动，强调唐开元礼之后，历代地方官吏以国家行为推行的五礼的历史事实。并以河北霸州胜芳盂兰盆会的相关调查为切入点，详细剖析了佛教的用乐方式，通过一系列深入浅出的讲解，不仅使大家得出“佛教、寺庙、道观等都是中国传统音乐保存的特殊地点”这一清晰结论，同时使大家深刻意识到无论是仪式音乐、民间音乐等各种音乐都与中国文化大传统之间存在着千丝万缕的关系。讲座的最后，项阳博士亦与本院师生进行了良好的学术互动。
讲座历时近三个小时，从始至终渗透着项阳博士精益求精精神、严谨的学术态度和幽默风趣的人格魅力。项阳博士的讲座充满了激情，此场精彩的讲座不仅向同学们提供了一种新颖的研究思路，亦给教师们平日里的教育教学带来了新的启发。
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